元班

总特色：跨学科本硕博贯通培养

学院重基础，强交叉，依托北邮在信息通信网络的优势，在关键交叉方向和领域，开展本硕博贯通的培养，采用全新的一体化培养方案和课程体系，实施“二制三化”（即导师制、学分制、小班化、个性化、国际化），建设跨学科课程体系，组建跨学科教学团队，实施跨学科创新训练项目；打破专业壁垒，面向行业顶尖人才培养需求，构建新工科建设的北邮模式。

核心：“三重构”，课程体系重构、培养过程重构、教学资源重构

（1）课程体系重构

梳理相关学科和专业的知识体系、本科和研究生知识体系，通过提炼求同、聚类分析，重新打造了本研贯通的课程体系。

强调基础、强化实践：在数理、系统论等方面加大内容供给，同时几乎全部课程采用理论实践一体化设计，提供多样化创新活动和科研实践。

设置学科交叉课组，提升学生学科交叉能力。

打造综合挑战类课程，促进学生思辨能力和综合解决复杂工程问题的能力提升。

（2）培养过程重构

按需提供丰富的可选环节，支持个性化培养，相关举措包括：

大二选配科研导师，进入实验室跟随导师开展科研活动；

提前开始本科毕业设计、提前修习硕博课程，部分本科课程可以获得研究生阶段学分，尽早进入研究生阶段；

与联合国训练研究所和境外著名大学合作，国际化培训贯穿培养过程始终；

提供丰富的第二课堂、工作坊、“课-赛-创”联动机制

（3）教学资源重构（高水平科产教协同育人）

依托国家级实验教学示范中心等国家级教育教学平台，全力支持教学育人活动；

依托全国重点实验室、国家工程研究中心、高等学校学科创新引智计划基地(国家“111计划”)等国家级科研平台，为学院学生深度参与科研创新实践活动提供指导和支撑；

依托国家级创新创业学院和行业头部企业，打造产教融合课程和案例，全员参加大学生创新创业类项目或者科研项目，培养学生的创新思维和工程实践能力。

低空技术与工程

低空技术与工程以学生全面发展成才为核心，突出素质教育，关注学生知识学习、能力培养和素质养成三者的关系，根据专业培养目标重点培养学生的创新能力、实践能力和可持续发展能力。

课程设计注重理论与实践的结合，特别强化低空技术与无人化、网络化、智能化系统的研发、应用能力，使学生能够运用所学知识和技能分析并解决计算机及低空领域的复杂工程问题，课程特色鲜明，主要体现在：

①“多科融合+人机协同”的育人体系。通过课程重构，构建学生跨学科 “知识-能力-素养”基础；变革现有教学范式，将人工智能深度融入专业和课程建设中，着力培养学生主动运用AI工具解决复杂工程问题的能力，以满足未来AI时代对跨学科拔尖人才的迫切要求。

②“个性发展+科创先行”的育人理念。学院将结合基于人工智能的学生综合评价系统，探索推行基于“免修/免听”的弹性学习制，让学生快速找到适合自己的能力提升途径，鼓励学生个性化发展；